济南一中语文教师走进槐荫区锦绣城小学开展主题讲座

近日，儿童文学作家(zuòjiā)、济南一中语文教师王勇走进济南市(jǐnánshì)槐荫区锦绣城小学(xiǎoxué)，为槐荫区及各区县大、中队辅导员代表，以及锦绣城小学的少先队员们，带来一场聚焦“如何以少年儿童视角讲好红色经典”的主题讲座。该(gāi)讲座作为槐荫区“心系(xīnxì)红领巾，‘慧’做辅导员——2025年‘品牌教研引领月’少先队活动学科专场”中“名家面对面”的重要环节，备受关注(guānzhù)。 王勇指出，对孩子讲述(jiǎngshù)红色故事，核心在于开展爱党爱国教育，厚植家国情怀。然而，红色故事因复杂背景与激烈(jīliè)斗争元素，常(cháng)超出孩子心理和认知范畴，讲述时需注重方式方法。 在讲座中，王勇结合自身丰富(fēngfù)的儿童文学(értóngwénxué)创作经验与具体作品，分享独到见解。他(tā)强调(qiángdiào)，讲述红色故事要寓教于童真童趣。童真童趣是儿童文学创作起点，需找到红色叙事与童趣的契合点(qìhédiǎn)，以其为叙事载体，确保红色精神传递不超孩子认知边界。例如在“风烟三部曲”和《城春草木深》中，他巧妙设计充满(chōngmǎn)童趣的情节，成功调动孩子阅读兴趣。 同时，王勇还提到，教师应寓教于情感共鸣，探寻红色叙事与儿童情感的共鸣点，摒弃单向说教，以情感共鸣激发孩子好奇心与探索欲，引导其深入思考(sīkǎo)，实现价值观(jiàzhíguān)塑造(sùzào)。如在创作邓恩铭(dèngēnmíng)烈士故事时，他抓住烈士少年求学、坚守理想的经历，让烈士形象更可亲可感。 此外，挖掘本土红色资源也很重要。教师可以利用孩子对家乡的熟悉与(yǔ)亲切感，唤起对身边榜样和故事的代入感，消除时空隔阂，实现价值观认同。王勇为(yǒngwèi)《儿童文学》撰写(zhuànxiě)济南志愿军英雄孔庆三的故事，便是很好(hǎo)例证。他建议学校组织师生实地(shídì)探访济南红色地标、抗战遗址，让红色教育走出课本，实现历史传承与成长教育的双向滋养。 本次学科专场活动内容丰富，除讲座外，还涵盖活动致辞、大中队辅导员宣讲、星火阅读微队课及活动点评(diǎnpíng)等环节(huánjié)，旨在通过多元活动形式，开启区域教育高质量(gāozhìliàng)发展新篇章，助力红色教育在校园落地生根，让(ràng)红色基因在少年儿童心中代代相传。